Родителям 8

Что нужно знать родителям когда ребёнок будет идти в детский сад

РЕБЕНОК ИДЕТ В ЯСЛИ

Семейный совет состоялся, решение принято, документы оформлены — малыш зачислен в ясельную группу детского сада и завтра впервые отправится туда. Мама подвела его к ограде, из-за которой видны горки, песочницы, качели.

— Смотри, сколько здесь интересного, какие дети хорошие. Пойдешь в детский сад?

— Пойду! — с готовностью отвечает он. И действительно, на следующее утро охотно идет, держась за мамину руку, к уже знакомому зданию, с интересом разглядывает шкафчики в раздевалке, картинки на стене.

Но стоит маме, попрощавшись с ним, повернуться к выходу, как раздается плач. И на следующее утро ребенок уже не желает ни одеваться, ни выходить на улицу, и при одном слове «детский сад» заливается слезами...

Мама обескуражена: ей казалось, что она подготовила сына, и он отнесся к детскому саду вполне положительно. Но для малыша одно дело — прийти в любое новое место вместе с мамой, и совсем другое — оказаться здесь одному. Да и не только в «отлучении» от мамы дело, а и в ломке привычных стереотипов.

Чтобы этой ломки не было или чтобы она была по крайней мере минимальна, родителям необходимо готовить ребенка к поступлению в дошкольное учреждение серьезно и длительно, хотя бы за полгода. А если обстоятельства изменятся и вы решите оставить ребенка дома, то ничего, кроме пользы, эта подготовка ему не даст. Ибо речь идет, в сущности, о правильном воспитании, о привитии тех навыков, которые ребенку положено иметь по возрасту.

Если таких навыков нет, на малыша в первый же день обрушиваются неприятности. Дети едят сами, а он привык, чтобы его кормили с ложки. Воспитательнице, естественно, трудно просидеть весь обед рядом с ним, она должна последить и за другими детьми. И, не сдержавшись (ведь еще не каждая воспитательница — чудо терпения и такта), она в сердцах и прикрикнет: «Ну, что же тебя мама не научила? Давай! Некогда!»

В спальне — та же история. Дети уже разделись, а он стоит, ждет помощи. В игровой все заняты машинами, пирамидами, куклами, а ему ничего не досталось. Ох, как грустно, как обидно! Хотел о чем-то попросить, на что-то пожаловаться, да не умеет: мама его и так понимала...

Первая в жизни разлука с родителями, трудности нового окружения вызывают нервно-эмоциональный стресс, на фоне которого усиливается воздействие любых неблагоприятных факторов, и прежде всего таких, как охлаждение, переутомление, недосыпание. Родителям нужно знать, вот почему дети много болеют в период приспособления к дошкольному учреждению...

Без закаливания не обойтись!

Будет ли ваш ребенок посещать дошкольное учреждение или нет, ему необходимо закаливание. Мамы обычно спрашивают: какие закаливающие процедуры проводить? Как, когда? Подробно об этом будет рассказано в следующем номере. А пока посоветую: сравните домашнюю одежду ребенка с той, в какой ходят малыши в детском саду. Во многих дошкольных учреждениях принято (и совершенно правильно!), чтобы дети и зимой ходили в помещении в гольфах или носочках, в легких туфельках, с закатанными рукавами.

Малышу, носившему дома теплые ботинки, шерстяные кофточки, рейтузы, трудно будет привыкать ко всему этому. Он будет зябнуть, чувствовать себя некомфортно, а вы, естественно, будете волноваться за него и вести переговоры с воспитательницами, отвоевывая разрешение на колготки и теплые кофточки. Иными словами, адаптация ребенка к новой обстановке затянется, осложнится.

Спят дети в дошкольных учреждениях при открытых форточках или фрамугах; открытыми остаются фрамуги и во время игр. А как у вас дома? Если не так, то ребенок снова окажется в непривычных условиях, и пока не натренируются его терморегулирующие механизмы, он может заболеть — и не раз.

Ясно, конечно, что ребенка надо приучать к свежему воздуху. Для его же пользы!

Что он умеет сам?

Родителям нужно знать, что ребенку, поступившему в ясельную группу, необходимы хотя бы минимальные навыки самостоятельности. Например, проситься на горшок. До года вы, конечно, будете сажать его сами, но лишь тогда, когда, по вашим наблюдениям, у него есть в этом потребность. Позаботьтесь о том, чтобы горшок не был холодным, слишком большим или слишком маленьким. Эта процедура не должна превращаться у ребенка в развлечение, как случается, если ему в такие моменты дают игрушки. Если сидение на горшке в течение 5 —- 10 минут оказалось безрезультатным, надо малыша поднять, а через некоторое время повторить попытку.

К году-полутора ребенок уже способен контролировать функцию кишечника, позднее у него появляется и способность более или менее регулярно контролировать позывы к мочеиспусканию.

Учить малыша раздеваться и одеваться начинайте еще до года, пусть хотя бы в форме активного сотрудничества с вами («Подыми ручки!», «Дай ножку»). После года ребенок уже способен сам снимать с себя носки, шапку, колготки, трусики. После двух он может и одеваться: это ему будет легче сделать, если после раздевания одежда правильно уложена, вывернута на лицевую сторону, пряжки на туфельках расстегнуты. Но полностью раздеться и одеться ребенок способен лишь к трем годам.

Родителям нужно знать, что очень важны навыки аккуратной еды, и прежде всего владения ложкой, умение сидеть за столом. До года мамы нередко кормят детей, держа их на руках. От этого тоже надо отказаться и кормить ребенка, усадив его на детский стульчик или за низенький столик.

Воспитание общительности

Специальные наблюдения показали, что в процессе адаптации к коллективу решающее значение приобретают умение и желание ребенка общаться со взрослыми и сверстниками, причем не только с близкими, но и с малознакомыми.

Поэтому обратите внимание на развитие речи своего малыша. Может ли он, хотя бы в самой краткой форме, отвечать на вопросы, обращается ли сам к взрослым с вопросами, просьбами?

Вот, к примеру, мама говорит полуторагодовалому Сереже: «Позови бабушку, скажи: «Бабушка, мама зовет». Или отец предлагает двухлетней дочке, которая одна возится в песочнице: «Позови Таню играть, скажи: «Таня, давай играть вместе».

Вспоминая мамины наставления о том, что надо делиться игрушками, Алеша молча тычет машину девочке в грудь. «Не надо так, — поправляет мама, — скажи: «Таня, возьми машину».

«Пойди, спроси у тети, как зовут ее собачку, скажи: «Как зовут собачку?», — побуждает Олю бабушка.

Родителям нужно знать, что так постепенно воспитывается общительность — качество, столь необходимое в жизни!

Развитию речи и мышления способствуют игры, основанные на вопросах и ответах. Постройте вместе с ребенком дом из строительного набора и поместите туда игрушечных мишку, кошку, собачку. Взрослый предлагает ребенку спросить: «Кто в домике живет?» и, показывая одного за другим обитателей домика, побуждает ответить: «Мишка в домике живет». В такой игре могут участвовать несколько детей.

Вообще желательно во время прогулок устраивать коллективные игры малышей — с мячом, в «салочки», в «кошки-мышки». Научите своего ребенка обмениваться игрушками, поочередно с другими кататься на велосипеде, качелях.

Все это поможет ребенку быстрее и легче освоиться в детском коллективе, вступить в общение с воспитателями и другими детьми.

Впрочем, «ребенок» — это обобщенное понятие. А у конкретных Светы, Наташи, Игоря многое может быть и по-другому.

Ребенок «среднестатистический» и ребенок конкретный

Двухлетняя Вика, несмотря на то, что ее старательно готовили к поступлению в детский сад, не захотела оставаться здесь, цеплялась за мамино платье, просилась на руки. Сцены расставания были прямо-таки душераздирающими. Водворенная наконец в группу, девочка весь день всхлипывала, не подходила к воспитательнице, не ела, не спала. Обеспокоенная мама всерьез стала думать, что малышку придется забрать из яслей. И тогда воспитательница предложила ей остаться на время в группе. И все сразу изменилось. В присутствии мамы Вика осмелела, заинтересовалась куклами — дома у нее таких нет. Подошла к игрушечному пароходу, наконец заговорила с воспитательницей.

Сначала мама просидела в группе весь день, назавтра — около двух часов, а потом ее присутствия и вовсе не потребовалось.

В других случаях адаптация облегчается, если сначала приводить ребенка на короткое время. Обычно новеньких приводят с утра и оставляют до послеобеденного сна. Можно сделать и по-другому: приводить во второй половине дня, когда некоторых детей уже забирают домой и у воспитательницы больше времени для знакомства с новичками.

Родителям нужно знать, что иногда самой главной трудностью для ребенка становится и приспособление к режиму дня в яслях. Ведь маленькие дети с трудом переключаются на все новое, непривычное, им свойственна своего рода «косность», обусловленная возрастными особенностями высшей нервной деятельности, низкой еще подвижностью нервных процессов. Поэтому надо не позднее чем за 2 — 3 месяца до поступления в ясли выяснить, в котором часу там дети завтракают, гуляют, обедают, когда их укладывают спать, и максимально приблизить домашний распорядок к ясельному. Особенно важно вовремя укладывать ребенка спать вечером, чтобы он хорошо выспался и для него не был труден подъем рано утром.

Иногда о ребенке говорят, что он «неясельный». Конечно, дети, страдающие некоторыми хроническими заболеваниями, требующие специального режима или строгой диеты, не могут посещать массовые дошкольные учреждения. Но часто «неясельным» становится ребенок, которого родители просто не сумели подготовить к поступлению в ясли-сад. Родителям нужно знать, что если вы займетесь подготовкой своего ребенка своевременно и внимательно, а воспитательница постарается облегчить ему первые дни пребывания в новой обстановке, то трудностей адаптации не будет.

Л. И. Каплан, кандидат педагогических наук

Ещё несколько полезного родителям

Воронкообразная грудь

Родители спрашивают: по какой причине могла появиться такая деформация, можно ли от нее избавиться?

Этот, как правило, врожденный дефект развития грудной клетки возникает еще во внутриутробном периоде. У своей новорожденной девочки вы могли его не заметить, потому что он проявляется по мере роста ребенка: грудина втягивается глубже, образуя впадину, похожую на воронку, расстояние между грудиной и позвоночником уменьшается.

С небольшой степенью деформации можно примириться, но если дефект выражен резко, приходится прибегать к хирургическому лечению, так как ни гимнастикой, ни массажем избавиться от такого дефекта обычно нельзя.

Конверт или одеяло?

Молодая мама хочет знать, как правильнее поступить: класть ребенка в конверт или заворачивать в одеяло?

Отвечаем: хорош любой вариант, лишь бы только ребенок не был завернут слишком туго. Кстати, тех мам, которые, наслышавшись о методе дыхания по Бутейко, сочли, что туго пеленать и даже пользоваться свивальником полезно, педиатры предупреждают: не ищите пользу там, где ее нет! Сдавление грудной клетки, ограничение ее движений тормозит физическое развитие ребенка, снижает приток кислорода, столь необходимого всем тканям, и в первую очередь тканям мозга.

Инкубационный период сальмонеллеза

Может ли ребенок заболеть сальмонеллезом через четыре часа после заражения?

Этот вопрос, заданный отцом двухлетнего мальчика, мы адресовали инфекционистам. И получили такой ответ: если заражение произошло через пищу, массивно обсемененную сальмонеллами, то первые признаки болезни — рвота, понос, боль в животе — действительно могут появиться уже через несколько часов. Если же путь заражения был контактный (инфекция передалась при контакте с больным или бактерионосителем, через предметы ухода), инкубационный период длится до 5 — 7 суток.

Когда угрожает резус-конфликт

«У меня резус-отрицательная кровь, и когда моя дочь родилась, у нее в связи с резус-конфликтом была гемолитическая болезнь, ее спасли заменным переливанием крови. Теперь она здорова, но не грозит ли в будущем ее детям такое же заболевание?» — тревожится мама.

Гемолитическая болезнь развилась у девочки потому, что у нее не резус-отрицательная кровь, как у вас, а резус-положительная, как у отца. А если кровь у женщины резус-положительная, ее детям резус-конфликт не угрожает, какой бы ни была кровь их отца.

Заразен ли больной, перенесший менингококковую инфекцию?