Методичними рекомендаціями МОН України на новий 2019/2020 навчальний рік визначено, що доцільно впроваджувати в роботу закладів дошкільної освіти технології формування в дошкільників соціально доцільної поведінки, у межах міжнародного суспільного руху – освіта для сталого розвитку. Елементи стратегії Нової української школи такі як: особистісно-орієнтований модель навчання, розвиток критичного мислення у дітей, інтеграція освітніх напрямків та педагогіка партнерства повністю відповідають концепції сталого розвитку, яка ґрунтується на принципах педагогіки емпауерменту(надання людині мотивації й натхнення до дії), що передбачає нову модель організації освітньої діяльності. Вона призначена не інформувати про предмет навчання, адже це не гарантує переходу від слів до дії, а формувати й автоматизувати навички чинити саме так, а не інакше. Інформація при цьому лише надихає того, хто вчиться, засвоює дію, яку він опановує.
Показники успішного розвитку дітей у цій сфері освіти є самостійне, свідоме і відповідальне виконання дитиною певних дій, розвиток звичок щодо гармонізації суспільних відносин, економічно та екологічно доцільної поведінки, культури ресурсозбереження, здатності здійснювати дослідження і самооцінку та самоконтроль своєї поведінки. Завдання педагогічного колективу –сприяти формуванню у дошкільників мотивації до дій і моделей поведінки, орієнтованих на сталий стиль життя.
З метою якісної підготовки вихователів до роботи в нових умовах та впровадження інноваційної програми «Дошкільнятам – освіта для сталого розвитку» в закладах дошкільної освіти району комунальна установа «Сватівський районний методичний кабінет» передбачила систему методичних заходів та залучила педагогів до участі в цільових заходах Всеукраїнського рівня. Минулого навчального року тренінги «Теорія і методика освіти для сталого розвитку» у м.Києві відвідали вихователі опорних закладів дошкільної освіти, а в липні поточного року Л.Погорела та Л.Карзанова, вихователі КЗДО № 2 «Веселка». Отримані знання будуть застосовані у роботі з дітьми та поширені серед педагогів сільських дитячих садків.