В п’ятому класі навчаються дві дівчинки віком 11 років.
Петрова Альбіна та Іванова Тетяна.
Рівень розвитку загальних навчальних умінь можна визначити як достатній. Але Івановій Тетяні важко дається англійська мова. Петрова Альбіна має слабкий рівень навичок читання.
Клас є єдиним цілим. Дівчатка згуртовані-легко знаходять спільну мову один з одним, на перервах майже завжди разом, разом ходять до бібліотеки, спілкуються поза школою. Лідер в класі Іванова Тетяна.
Діти дисципліновані. Дотримуються правил для школярів. Поважають старших, вчителів, працівників школи, однолітків. Іванова Тетяна пише вірші, приймає активну участь у шкільних заходах. Петрова Альбіна вже проявила себе як майбутній хореограф. Разом з Тетяною підготували танок до Дня працівників освіти. У класі переважає доброзичливий настрій, атмосфера товариськості та чуйності, конфліктів та суперечок не має.
Зробивши цей аналіз ставлю собі за мету працювати над наступними виховними проблемами:
- формування навичок самостійного вирішення шкільних та побутових проблем;
- прилучення до джерел національної культури;
- виховання вмінь і навичок здорового способу життя;
- виховувати здатність до самоаналізу та самооцінки.
Кількість учнів, окремо — хлоп'ят і дівчат.
Аналіз успішності учнів, порівняння з попереднім роком. Захоплення, улюблені і "важкі" предмети. Поведінка учнів (урівноважені, неврівноважені учні, порушники дисципліни) на окремих уроках, взаємини з вчителями, які викладають в класі.
Особливості пізнавальних процесів, характерних для окремих учнів (пам'ять слухова, зорова механічна, моторна, змішана; рівень уваги: рівень мислення).
Рівень розвитку колективу (дружний, згуртований, не буває суперечок, бувають непорозуміння, але конфліктом їх назвати не можна, недружній, є ворогуючі групи).
Рівень задоволеності положенням в колективі (цінують колектив і приналежність до нього; задоволені: не задоволені; бажають перейти в інший клас).
Рівень взаєморозуміння (допомагають, коли відчувають в цьому потребу; допомагають тільки друзям; допомагають тільки тоді, коли про це просять, коли вимагає вчитель). Дані соціометрії: «зірки», лідери в багатообразних видах спілкування, ті. ким нехтують.
Взаємини з батьками. Референтні групи (батьки, родичі, друзі, товариші, знайомі, вчителі). Художні інтереси (кіно, театр, живопис, музика і тому подібне).
Улюблені фільми, телепередачі, книги.
Аналіз позакласної роботи минулого року (які заходи були вдалими, які — немає, чому; хто і як брав участь).
Стан учнівського самоврядування.